重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革丨重庆市人民小学校党委书记杨浪浪：最美的童年在这里发生
我们走进全市城乡具有代表性的中小学，围绕全市教育工作会提出的重点民生实事和工作目标，聚焦党建领航、培根铸魂、优质均衡、名师培育、强基赋能、城乡一体化、教育数字化、教育评价改革、教育治理现代化等关键词进行深入采访，通过文图、视频等融媒体形式，聆听中小学书记校长们的办学思考，见证我市城乡中小学的发展成果，展现重庆基础教育发展的变革力量，讲好重庆教育故事，传递重庆教育好声音，反映全市基础教育系统“拥抱新时代 奋进新征程 建设新重庆”的良好精神风貌。
关键词：“机遇与挑战”
问：面对建设教育强国的新部署新要求，学校发展也迎来了新的发展机遇，但同时，各种内外环境的深刻变化带来了新的挑战。请您谈一谈，对于人民小学来说，面临着哪些机遇与挑战？
答：面对新形势、新要求，我们学校要努力从规模化名校转变为研究型名校，从传统型治理转变为现代化治理，去适应人民群众对优质教育的期盼，加强内功修炼，努力去解决教育的难点、痛点问题，不断增强人民群众对教育改革成果的实际获得感。关键词：“小学校 大梦想”
问：《国民经济和社会发展“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到2035，人民小学制定了哪些发展目标、愿景与规划？
答：重庆市人民小学校力争实现全国影响力再上新台阶，行业示范性再立新标杆，成为国际一流的中华名校，渝中教育的世界名片。通过建成一座超一流集审美与功用为一体的现代教育综合体，创造最新技术落地学校的概念空间，落地跨界领域＆教育的协同创新中心，搭建多资源开放型的教师+导师的“人力资源中央车站”。让人民小学真正成为五育并举的示范岗，未来教育的实验场，智慧教育的排头兵，国际化教育的展示窗，实现我们的“小学校，大梦想”。
——研究型学校，在信息爆炸、价值观念多元的时代，教育者更要保持初心，坚守教育的边界，尊重教育自身的规律，以科学研究的办法滋养教师素养，以学术指引课程教学，时刻保持理性与审慎，坚持自己的教育主张和学术追求。
——国际型学校，我们要不断延伸国际理解，不断拓展国际教育资源平台，不断深化国际交流合作，最终拥有多元化的全球教育资源合作，多方位的对外交流支持系统，多维度的国际理解人文课程，多模态的教师涉外培养体系，只有这样才能在向世界交出中国教育的答卷的同时，吸收和接纳世界教育的成果精华，把学校国际化发展的优势落实到师生发展身上。
——成长型学校，就是把目光更多地聚焦到校园中的人本身的发展，支撑起师生无限生长的可能性。培养学生的探究能力和创新精神，独立自主和批判意识，社会担当和公民意识，文化传承和全球视野，实现从单一应试型到全面发展型的转变；教师实现从师范型到综合型的转变，成为学生的成长辅助者、心灵疏导师、学习规划者和大数据分析师。学生、课程、教师三个环节相链接，学校变成多元学习场和多维成长园。
——数字化学校，就是把现代信息技术真正融入学校发展底色，从简单的堆砌设备，转向以数字素养提升和信息环境构建，借此来化解我们教育教学探索中，仅仅依靠传统的教师发展无法解决的资源问题、融合问题、信息交互问题等一系列瓶颈。人民小学将持续进行以数字技术支撑教育教学的探索，在可见的未来，混合现实增强、物联网、云计算、大数据、5G、AI、VR……这些听起来有些高大上的词汇，将逐步变成人民小学师生可知可感可用的现实。
关键词：“党建统领”
问：坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。请问学校在党建领航上有哪些举措？
答：人民小学有以下几个做法，一是加强党建统领，培育先锋，锻造德才兼备可靠队伍。学校在党委的全面领导下，探索建立“人民小学园丁”教师荣誉体系，学校现有教育部领航校长工作室等全国及市区“三名”工作室20多个。学校构建了“五星好少年”时代新人评价体系，持续发挥“两班一中队”“十佳队员”榜样力量。
二是以清廉学校建设推动学校全面发展，将清廉育人要求有机融入到学科课程改革以及校园文化建设中，确保廉洁教育贯穿学生的学习和生活的全过程。通过创设“清廉+青年”的品牌，与社区合作共建“清廉学校—清廉社区”，打造学校“双清廉”品牌，强化清廉教育的社会影响力。
三是推动数字赋能，助力新时代智慧党建。学校党委在统筹数字校园建设中同步推进智慧党建。学校依托数字“教育协同创新”这一科技局重大项目建设，努力建设跟进新时代党建理论创新、实践创新的实时智慧党建数字窗口。
关键词：“思政教育”
问：全面推进“大思政课”建设是“关键一课”。学校是如何贯彻落实立德树人根本任务、不断强化思想政治教育铸魂育人？
答：我们学校在思政教育方面有以下几点做法：一、红色基因是起点，永不变色的红色传统和革命精神
重庆市人民小学始名“晋冀鲁豫军区干部子弟校”1945年从河北邯郸随刘邓大军南下，定址重庆。小平同志的夫人卓琳任首任校长，贺龙元帅任首任董事长，伯承元帅为学校命名，并题写校训。
在党的二十大的代表通道上，我送给大家“好奇、勇敢、责任”三个词，是我们在新时代凝炼出的学校精神的前三个词。第四个词是“荣耀”。很有意思的是，党的二十大闭幕，我回到学校的时候，孩子们对我说，“校长，我们明白了，‘好奇、勇敢、责任’是我们自己要去做的，而最后一个词‘荣耀’你没有讲，要看我们做得好不好，由别人来评价的。”这样的内生活力，是从我们传承的红色基因与坚守的革命精神走来，是推动人民小学思政教育发展最重要的价值根基。
二、内容建设是核心，丰富和完善学校思政的生态资源
首先，我们建构起“童年·成长”十大思政课程群，针对学科中的思政要素，展开大单元整合、项目式和主题式学习等课程思政教育活动。形成了系统性的育人课程体系。
当然建构课程是经历了持续深化的课程迭代。我们历经了从校本德育选修课程开发；到梳理学科教材思政要素，以大单元重构落实思政校本化实施；再到“学科思政+班本课程”的立体课程思政，不断丰富课程思政的毛细血管。
三、队伍建设是关键，协同多元推动薪火相传
为此，我们做了三件事：
第一件事，大力推动以班主任职业化改革为核心的思政队伍建设。思政队伍呈现出“班主任-专职思政教师-全员思政”的新样态。
第二件事，我们建立了学校思政教育发展中心，设立专职思政教师，保障待遇；建设思政研究共同体和思政骨干工作坊；还将优秀思政教师作为干部队伍的重要来源。
第三个工作、实施思政教育质量提升的“三优”工程，即培养“优秀班主任和优秀思政教师”，打造“优质思政课程+优质思政课程资源”，建设“优秀的思政能力+优秀的师德师风”“三优”工程，持续增强思政引领力、实施力和执行力。
四、要以建树品牌来彰显新时代思政教育的影响力
一方面，我们认真实施以道德与法治课、班队课、朝会课为主阵地“童年三课”工程，打造思政“精课”和“金课”。
另一方面，我们紧扣学习和传承红岩精神，擦亮“红岩大思政”品牌。学校“红岩班”“周恩来班”“桂园新一代中队”两班一中队建设，已达30余年。我们创建“红岩·研学课堂”，培养“红岩·小小星火传播者”，持续开展“红岩·成果活动”推介宣传。把思政课从教室的书本本，讲到孩子的心窝窝。
关键词：“教育家精神”
问：新时代教师不能只做传授书本知识的教书匠，要扎根教育强国建设，大力弘扬教育家精神，成为高素质专业化创新型教师队伍的一员。围绕新时代教师队伍建设，学校有哪些新举措？
答：首先，把教师思想政治和师德师风建设放在首要位置。一方面，以红色传统建立使命感，明确立德树人的使命担当。另一方面，引领教师将“好奇 勇敢 责任 荣耀”的学校精神落实在行动上，日用而不觉。还有就是近年来创新反向培训。我们主动将年轻教师派往奉节、巫溪、垫江等县的山区村小，在当地生活和从教一段时间，教学、家访、实地考察……在习惯的生活之外，看到更多样的教育生态，丰富自我生长。其次，以系统性思维看待和解决发展中的真实、复杂问题，尝试通过系列组合拳，支撑教师队伍高质量发展。
最后，创新终身教育供给机制和策略，推动优质师资均衡，服务教育优质均衡发展。
这两年，我们学校除了以各种方式开展的多层次、多领域、多元化的校本的集团化的培训以外，还承担并高质量开展国家级、省市级的培训项目10余个，仅2022年就达到7个。从骨干校长、德育主任到学科名师、学科骨干，从管理干部、教师培养到“一对一”“校对校”帮扶，累计培训全市38个区县上千名教师。
我们也在尝试着搭建教育协同发展的新载体。比如建立垫江女校长工作室，通过下校诊断、定制课程、影子研修等方式，解决乡村女校长这一特殊群体的发展难题。比如全面管理奉节的一所新学校，盘活资源，寻求校地合作，探索建立包括职前培养、职后培训、双向互派等在内的教师教育协同联动机制，改变小学在教育体系底端的自我限定，由单向线型的支教帮扶变成网状交叉的城乡一体化发展，实现更高水平上的教育资源优化配置，为培养更多的新时代好老师贡献力量。
关键词：“最美童年”
问：从一名普通教师成长为一所学校的管理者，请谈谈您对“教育情怀”的理解？请描述一下您心中向往的学校是什么样？
答：我向往的学校，是一所让孩子们热爱的学校。他们在校园里认真学习，快乐游戏，好好吃饭，交好朋友，度过让他们感到美好的每一天。童年的颜色决定了一生的底色。有一天他们长大了，他们所有的力量，都会来自于这样美好的童年，让他们在挑战面前依然保持勇气，在迷茫面前能够重拾信心，在人生的长河中永葆好奇。最美的童年，我们希望它能在这个校园里发生起来。
校长档案：杨浪浪，中共党员，重庆市人民小学校党委书记，重庆市人民小学教育集团总校长，正高级教师、特级教师，享受国务院特殊津贴专家，名家名师，重庆市有突出贡献的中青年专家，“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家，党的十九大代表，党的二十大代表，中国妇女第十一次、十二次、十三次全国代表大会代表，兼任重庆市人民政府参事室特约研究员、中国教育学会常务理事、重庆市教育学会副会长、重庆市教育评估研究会副理事长、教育部小学校长培训中心“新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）”实践导师、中国劳动关系学院项目实践导师，当选教育部首批领航班中小学校长工作室“杨浪浪校长工作室”主持人，重庆市首席专家工作室领衔人，重庆市劳模创新工作室主持人，重庆市妇联执委工作室主持人。
来源丨华龙网
声明丨“重庆教育”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。版权归原作者所有。若有来源标注错误或认为内容侵权，请及时联系我们更正或删除。
重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革